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九年級單元教案:Unit 5 What are the shirts made of?

2014-10-17  隨緣1972

pk10官网开奖结果查询 www.oivyya.tw Unit 5 What are the shirts made of?  

第一課時:Section A 1 (1a-2d)

一、教學目標: 

1. 語言知識目標:

1) 能掌握以下單詞: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack 

能掌握以下句型:

①  This ring looks nice. Is it made of silver?  

    Yes, and it was made in Thailand. 

②  What is it made of/from?  

③  China is famous for tea, right?  

④  Where is tea produced in China?  

2) 能夠用英語描述及詢問物品的制作材料,正確理解被動語態的用法及句子結構。

2. 情感態度價值觀目標:

    了解一些日常用品的制成材料,增加生活常識,養成良好的生活習慣;了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料,培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。

二、教學重難點

1. 教學重點:

1掌握本課時中出現的生詞

2能夠用英語描述及詢問物品的制作材料

3)正確理解被動語態的用法及句子結構。

2. 教學難點:

理解被動語態的用法及句子結構。

三、教學過程

. Lead in 

1. 播放動畫片《造紙過程》的視頻,讓學生們了解這個中國傳統發明的情況。

T: Who invented paper first?

S1: Can Lun invented it in Han dynasty. 

T: What was paper made of then? 

S2: It was mainly made of bamboo. 

T: was it easy for people to make paper then?  

S1: No, it was very difficult then. 

T: What is paper made of now?

S3: Its mainly made of wood, bamboo, and cotton.

 

. Presentation 

1. Present the sentence structure, using the pictures on the big screen:

    Whats the golden medal made of? 

    Its made of gold.  

    Is this table made of wood?

No, it isnt. Its made of glass.

Is Butter made from meat?

No. Its made from cream? 

讓學生們學習掌握be made of/from句型的用法,及be made ofbe made from的區別。

兩詞組都是……制成的之意。be made of 指從原料到制成品只發生了形狀變化,沒有發生本質變化(屬物理變化)

be made from指從原料到制成品發生了質的變化,已無法復原(屬化學變化)。 

.  Learning

1. Show some pictures on the big screen. Try to learn the new words using be made of structure. 

Learn the new words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf

e.g. This pair of chopsticks are made of bamboo.  

This coin is made of silver.

Is this blouse made of cotton? 

No, it isn’t. It’s made of silk.

What’s the fork made of? 

It’s made of steel. 

These pigs like grass very much. 

a piece of leaf 

Kolas like leaves.  

2. Ss discuss with their partner and try to learn the new words. 

3. Give Ss five more minutes to remember the new words. 

Work on 1a: 

Let Ss read the things and materials in 1a. Discuss with their partners and match them with the materials. More than one answer is possible. 

What are these things usually made of? Match them with the materials. More than one answer is possible. 

1. chopsticks

2. window

3. coin

4. stamp

5. fork

6. blouse

a. wood 

b. gold

c. silver

d. paper

e. silk

f. glass

Check the answers with the Ss.  

. Listening 

1. T: Tell Ss they will hear a conversation about some things and material. Listen and match the products with what they are made of and where they were made.  

Things 

Made of

Made in

shirts

cotton

Korea 

chopsticks

silver

Thailand 

ring

steel

America 

2. Let one student read the words in the box, Play the recording for the Ss to listen. 

3. Ss try to listen and match the things with the material and here they were made.  

4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear. 

5. Check the answers

. Pair work 

1. Read the conversation in the box in 1c.   

2. Ss try to made conversations using the information in 1b.  

e.g.  A: Your new shirt looks very nice. Is it made of cotton? 

B: No, it isnt. Its made of silk.

3. Let some pairs read out their conversations.   

. Listening 

Work on 2a:  

T: Lets listen to another conversation between Nick and Marcus.   

1. What are they talking about? First, lets look at the pictures and the phrases in 1a.

  (Let one students read the phrases in 2a.)

  Listen and check ( √ ) the main topic of Nick and Marcus conversation.

____ the science museum

____ the art and science fair

____ environmental protection

____ a model plane

____ a beautiful painting

____ grass and leaves

2. Play the recording for the Ss to listen and check the phrases. 

3. Play the recording again to check the answers.  

Work on 2b: 

1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 

2. Let Ss read the questions in 2b. Make sure they understand the meaning of each question. 

Play the recording for the Ss to answer the questions.  (If necessary, using the pause button.) 

1Where is the art and science fair?

_________________________

2Do Nick and Marcus have to pay to go?

  _________________________

3What is the model plane made of?

  _________________________

4) What is the painting made from?

  __________________________

3. Play the recording again to check the answers.  

4. Play the recording again. Let Ss fill in the blanks of the conversation. 

. Pair work 

1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b. 

  e.g. 

  A: What did you see at the art and science fair?

  B: I saw a model plane. 

  A: What is it made of?

  B: Its made of steel, glass, and plastic. 

2. Let Ss make their own conversations. 

3. Practice their conversations in pairs. 

. Role-play 

1. Work on 2d

Read the conversation and complete the blanks.

1) Chinese _____________ tea both in the past and now. 

2) _________ I know, tea plants _________ on the sides of mountains. 

3) When the leaves are ready, they _______ by hand and then _______ for processing. 

4) The tea ____________ and sent to many different countries and places around China. 

5) People say that tea ___________ ____ health _____ business! 

2. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.  

3. Explain some new words and main points in the conversation. 

4. Ask Ss to role-play the conversation in groups. 

X. Language points 

1. What is the model plane made of?  

  What is the painting made from?

be made ofbe made from 辨析

兩詞組都是……制成的之意。be made of 指從原料到制成品只發生了形狀變化,沒有發生本質變化(屬物理變化)

be made from指從原料到制成品發生了質的變化,已無法復原(屬化學變化)。 

e.g. Glass is made of glass. 玻璃杯是由玻璃制成的。

     The paper is made from wood. 紙是木頭做的。

2. For example, Anxi and Hangzhou are  

  widely known for their tea. 

widely  adv.   廣泛地;普遍地

wide (形容詞) + ly    widely (副詞)

e.g. Gas is widely used for cooking and heating. 

     天然氣被廣泛地用于做飯和取暖。

3. Where is tea produced in China?

  produce  v.  生產;制造;出產

  英語中有produce, growplant三個動詞均可用來描述農作物及植物的種植;

生產;生長,但有所區別。

  produce指農作物成產量化地出產,或自然地生長出;長出;結出(果實)”。

e.g. This region produces over 50% of the country’s rice.

     這個地區出產整個國家50%以上的大米。

     These trees can produce very good apples.

     這些樹能結出優質的蘋果。

grow表示種植;使生長,著重指種植以后的栽培、生長過程。

e.g. These plants grow from seeds. 這些植物從種子生長而來。

      The villagers grow coffee and corn to sell in the market.

      村民們種植咖啡和玉米好拿到市場上去賣。

plant側重栽種;播種這一行為,指把種子或秧苗種到土壤里使之生長。

e.g. How many trees have you planted this year?  今年你們種了多少棵樹?

     They planted tomatoes and carrots in their backyard.

     他們在后院栽種了西紅柿和胡蘿卜。

3. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.

be known for ……聞名;為人知曉

be known for = be famous for 

e.g. Suzhou is known for its beautiful gardens.

     蘇州以其美麗的園林而聞名于世。 

be known asbe known for

be known as意為作為……而著名。be known for意為……而著名。

根據句意用be known asbe known for的適當形式填空。

1) Han Han ____________ his writings.

2) As we know, Yao Ming __________ a basketball player.

Homework

I. Recite the conversation in 2d after school. 

II. Translation.

1. 這個戒指是銀制的。 

2. 這種紙是由樹木制成的。 

3. 油漆是由什么制成的。 

4. 杭州因其茶葉而為人知。 

5. 據我所知,茶樹被種植于山坡上。 

 

第二課時:Section A 2 (3a-3c)

一、教學目標: 

1. 語言知識目標:

1) 學習掌握下列詞匯:France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag,       

                     mobile, everyday 

2)閱讀短文,能按要求找到相應的信息。 

3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4) 了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在,并被世界人民所認可。

2. 情感態度價值觀目標:

  通過閱讀短文,讓學生們明白中國在近代的發展狀況,認識到我們偉大的中國正在快速崛起,從以前依賴進口國外工業產品,到中國制造,中國已加入工業大國之列。 

二、教學重難點

1. 教學重點:

   1) 掌握本部分出現的生詞和詞組,達到熟練運用的目標。

   2) 閱讀短文,獲得相關的信息。通過閱讀練習,來提高閱讀能力。

2. 教學難點:

1) 閱讀短文,獲得相關的信息的能力。

2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。 

三、教學過程

. Revision 

1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d. 

2. Check the homework. Let some Ss tell read their sentences.

(1). This ring is made of silver.

(2). This kind of paper is made from wood.

(3). What is paint made from?

(4). Hang Zhou is famous for tea.

(5). As far as I know, tea plants are grown on the sides of the mountains.

. Lead in 

1. 展示一段倫敦奧運會禮品的視頻,讓學生了解中國制造已被世界人民所接受。

   Then ask Ss some questions: 

T: As we know, there are so many things made in China in England. What about in America and other countries in the world? Now let’s read the passage of 3a. First, read quickly and find the answer to this question:

1) Where did Kang Jian visit last year?

2) Were there many things made in China in the US?

3) What two things did Kang Jian want to buy in the US? 

4Where were they made? 

Ss read the article quickly and try to answer the questions: 

2. 方法指導:帶著問題,然后快速閱讀短文,爭取在較短的時間內,找到答案。

3. 學生們,按老師指導的方法進行閱讀,并快速回答這二個問題。 

4. 最后,教師讓部分學生回答答案,并校對答案。

III. Reading

Work on 3b: 

1. 告訴學生們再次閱讀短文內容,并完成3b中的問題。

2. 讓學生們先讀這五個問題,確信所有的學生都能理解這些問題的意思。

3. 然后仔細回讀短文,在短文的相關信息處劃線,并回答出問題。

3. 讓學生們回答問題,校對答案。 

. Careful Reading 

Work on 3c  

1. 告訴學生們本學習活動的要求:寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2. 讓學生們讀3d中的內容,理解黑體指示代詞所處的句子的意思,及其上下文的意思,開動自己大腦進行思維,確定它們所指的內容。

3. 如果不能確定,可以在小組內進行討論。

4. Check the answers.  

V. Post reading

Ask Ss to fill in the blanks to complete the passage

Kang Jian is a ____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his aunt and uncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ in the local shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for his cousin, but even though most of the toys were _______ brands, they were made in ________. 

Read the second paragraph and fill in the blanks. 

Toys are not the only things made in China. ______, there were many other things made in China--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________ are made in China. He ________that Americans could_______ ______ ______ products made in China. 

He thinks it’s great that China is so good at ________ these _________ _________. He wishes that China will also get better at making ________________ __________ in the future. And people can buy those products in ______ ______ of the world. 

Ss try to fill in the blanks by themselves.

Check the answers with the Ss. 

VI. Explanations 

1. no matter 無論;不論

no matter意為無論“what, who, which, where, how”等疑問詞連用,引導讓步狀語從句。

e.g. No matter what you say, I won’t believe you.  

     無論你說什么,我都不會相信你。

     No matter when you are free, you can come here for a cup of tea. 

     無論你什么時候有空,都可以來這里喝杯茶。

2. local   adj.  當地的;本地的

e.g. The local people are always friendly to tourists. 當地人對游客一向很熱情。

3. avoid v.  避免;回避

avoid doing sth.   避免做某事

avoid 后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語,但不能跟不定式作賓語。

e.g. They tried to avoid making Mrs. Li angry. 他們盡量避免讓李老師生氣。

     Jack kept back his anger and avoided a fight.  

杰克壓住了怒火,避免了一場斗毆。

4. mobile adj. 可移動的;非固定的

mobile phone 手機

e.g. Would you please give us some details of your mobile phone?

      你能給我們一些你的手機的細節嗎?

5. everyday adj.  每天的;日常的

everydayeveryday構成的合成詞。everyday是形容詞僅用在名詞前作定語,不能單獨使用。

e.g. everyday life日常生活everyday activities 日?;疃?/span>

everydayevery day 辨析

every day是副詞短語,意為每天,用作時間狀語。

e.g. The teacher asked us to read English books every day. 

老師讓我們每天都要讀英語。

VII. Exercises 

用括號中單詞的適當形式填空 

1. One who goes to ______ (French) never fails to visit Paris.

2. How soon would you like to have these ___________ (product) done?  

3. In the crowd, Sam looked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.

4. Is this kind of bicycle______ (make) in Shanghai? 

5. The ______ (locally) government listed him as an elderly person of no home.  

Homework 

1Read the passage several times after school.

2. Make sentences with these words

 no matter, be made in, find it + adj. that…even thoughavoid doing sth., everyday things  

 

第三課時:Section A 3 (Grammar Focus-4c)

一、教學目標: 

1. 語言知識目標:

1)  學習掌握下列詞匯:boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove  

2進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。

3對詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等語句進行歸納總結和探究學習。

4) 掌握被動語態的用法,并通過不同方式的練習,來熟練掌握被動語態。

2. 情感態度價值觀目標:

了解一些日常用品的制成材料,增加生活常識,養成良好的生活習慣; 

二、教學重難點 

1. 教學重點:

1) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組,達到熟練運用的目標。

2) 被動語態的用法。

2. 教學難點:

1) 探究學習詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等句型。

2) 被動語態的用法。

三、教學過程

. Warming- up and revision 

1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 

2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework.  

. Grammar Focus. 

1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子,然后做填空練習。

① 你的襯衫是棉的嗎? 

       ____ your shirts ____ ____ cotton?

 是的,而且它們產于美國。 

Yes. And they were _____ ___ the US. 

 飛機模型是由什么制成? 

       ______ the model plane ______ of ?

④ 它是由舊木頭和玻璃制成。 

        It’s made of _____ ______ and ______ 

 茶產自中國哪里? 

       _______ ____ tea ___________ in China? 

⑥ 茶產很多不同的地區。 

       It’s produced in many ________ _______.

⑦ 茶是如何制成的? 

       _____ is tea __________?

⑧ 茶樹種植在山坡上。當茶葉長成后,它們被手工采摘下來,然后送去加工。 

       Tea plants ______ ______ on the sides of the mountains. When the leaves are ready they _____ ______ by hand and then ______ ______for _________. 

 在杭州人們種植茶葉。 

     People_______ ________ in Hang Zhou. 

Tea _____ ________ (by people) in Hang Zhou. 

Summary   

 一、被動語態 

當主語為動作的執行者時謂語的形式為主動語態當主語為動作的承受者時謂語要用被動語態。

e.g. Many people speak English. 

   (主動語態句子的主語many people是動作speak的執行者)

    English is spoken by many people.

   (被動語態句子的主語English是動作speak的承受者)

二、被動語態的構成 

被動語態由助動詞be + 及物動詞的過去分詞構成。與主動語態一樣,被動語態也有時態、人稱和數的變化其變化規則與be作為連系動詞時完全一樣。

 

肯定式

否定式

疑問式

 

 

一般

現在時

I am asked …

 

He/She is asked …

 

We/You/They are 

asked…

I am not asked…

 

He/She is not asked…

 

We/You/They are not asked …

Am I asked …?

 

Is he/she asked …?

 

Are we/you/they 

asked …?

IV. Practice 

1. Work on 4a: 

Tell Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. 

Learn some new words.

2. Work on 4b: 

1讓學生們閱讀句子,理解句子的意思,為進行句子轉換做好準備。

2將主動語態句變為被動語態句時,應先確定句子的謂語動詞,并找出句子的賓語。然后,將句子的賓語變成被動句的主語,將謂語動詞變成be+ V-ed形式。 

3) 逐句進行分析推敲,確定括號中單詞的恰當時態。

4) 最后,通讀一遍句子,進行綜合理解,看句子是否通順,合理。

5) Check the answers with the Ss.  

Learn some new words.

V. Talking  

1. Ask five classmates about something they are wearing or have in their schoolbags. The list of words below may help you. (Learn some new words.)

2. Let one pair read out the conversation in the box as a model. 

3. 提示學生們運用左側方框中的示例詞。

4. 讓學生們以小組為單位分別自主發揮,用英語談論自己的物品的制作材料及生產地點。 

Homework 

將下列句子變成被動語態句 

1. We use computers to search information. 

2. The teacher often repeats the story.  

3. They don’t allow fishing here.  

4. Bill looks after his cat carefully. 

5. We don’t often speak English at home. 

 

第四課時:Section B 1 (1a-2e)

一、教學目標: 

1. 語言知識目標:

1) 能掌握以下單詞:international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively,     

   fairy, heat, polish, complete  

2) 能掌握以下句型:

 They are made of bamboo and covered with paper.  

 According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.   

 They are seen as bright symbols of happiness and good wishes. 

 After drying, they are fired at a very high heat.   

2. 情感態度價值觀目標:

   了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料,培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。

二、教學重難點

1. 教學重點:

1)  掌握本課時出現的生詞及用法。

2)  進行聽力訓練,提高綜合聽說能力。 

3 閱讀短文,獲得相關信息,提高學生們的綜合閱讀能力。

2. 教學難點

1. 聽力訓練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Step I. Revision

1. Daily greeting. 

2. Review. 主動語態變被動語態的方法

Computers are used to search information. 

  The story is often repeated by the teacher. 

  The cats are carefully looked after by Bill. 

  English isn’t often spoken by us at home. 

Step II. Presentation 

1. Present the new words on the big screen and learn the new words together.  

clay n. 黏土;陶土     balloon  n. 氣球

scissors  n. 剪刀       fairy tale  童話故事

paper cutting 剪紙      celebration n. 慶典;慶?;疃?/span>

international   adj.  國際的  

e.g. The kilogram is the international standard of weight.

   公斤是國際通用的重量標準。

competitor   n.  參賽者;競爭者 

  compete (動詞)+ or → competitor (名詞)

  e.g. We can compete with the best teams.

我們能與最好的隊競爭。 

     Each competitor should wear a number.

每個比賽者必須佩戴一個號碼。  

  form n. 形式;類型

e.g. Jogging is a healthy form of exercise.

     慢跑是一種健康的鍛煉方式。

  its adj它的

  e.g. My pet dog likes catching biscuits in its mouth. 

     我的寵物狗喜歡用嘴接餅干。 

  lively   v.  生氣勃勃的;鮮艷的

e.g. Mary is a lovely young woman with imagination. 

瑪麗是一名富有想像力生氣勃勃的年女人。 

historical adj(有關)歷史的

e.g. These are not just historical points. 

   這可不僅僅是歷史的觀點。

heat  n.   熱;高溫   v. 加熱;變熱 

e.g. Heat the water, otherwise it will freeze.  (動詞) 

把水加熱,否則會結冰。 

The heat from the fire will soon dry your coat. (名詞)

爐火的高溫很快就會烘干你的上衣。 

polish  v.  磨光;修改;潤色

e.g. Let’s polish the silver before the guests arrive.

   讓我們在客人到達前將銀器擦亮。

   Would you polish up the article a bit? 

   你把文章再潤色一下好嗎?

complete  v. 完成

complete sth. 完成某事

complete doing sth. 完成做某事

e.g. They made every effort to complete the task.

   他們盡最大努力完成任務。

   They have just completed building the bridge. 

   他們剛剛建成那座大橋。

2. Ss read and try to remember the new words.  

Step III. Lead-in 

1. T: Play a video of the Weifang Kite Festival  

2. Ask some questions about it.  

e.g.

1. Do you know what festival is it?

It’s Wei Fang International Kite Festival. 

2. Do you like flying kites? 

What kind of kites do you have?  

Let some Ss talk about it.   

Step IV. Listing 

Work on 1a  

1. Do you know how to fly a kite? What are kites made of? Write down some materials used in making kites.

2. Let Ss discuss about it. Then write down their answers. 

3. Check the answers together.  

bamboo, steel, paper, clothes, cord, knife, scissors and so on.  

Step V. Listening  

Work on 1b: 

1. Tell Ss to listen to a conversation between Laura and Zheng Yun and circle the correct answers. 

2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and circle the correct answers.   

3. Check the answers:   

Work on 1c: 

1. Let Ss read the sentences in 1c first. Tell Ss to listen again and write L for Laura or Z for Zheng Yun. 

2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words.   

3. Ss listen to the recording carefully and try to write down their answers.  

3. Check the answers with the class.   

Work on 1d

Listen again and fill in the blanks with what you hear.  

Ss listen and try to write down their answers: 

Check the answers with the Ss. 

StepVI. Role-play  

1. Work in pairs. Role-play a conversation between Laura and Zheng Yun using the information in 1b - 1d.   

2. Let two Ss make a conversation as a model:

A: Where did you go on vacation?

B: I went to an international kite festival.  

A: That sounds interesting. What did you see there?  

B: I saw many different kinds of kites at the festival. 

AWere the kites nice?

B: Yes, they were beautiful. They were made of different things like silk or paper. Some were painted with colorful drawings.

A: Sounds like you really enjoyed it. I never thought that something as simple as kite flying could be so exciting.

B: Yes, it was really fun to see which kite could fly the highest.

A: I think I want to learn to fly a kite, too.

3. See which groups is the best. 

Step VII. Talking 

1. Show some pictures of the paper cutting on the big screen. Tell Ss they are Chinese paper cuttings. It’s one of the Chinese traditional arts. 

T: Do you know folk or traditional arts? Now discuss with your partner.  

2. Ask some Ss say what they know about the folk or traditional arts.

Step VIII. Reading  

Tell Ss the following is about three kinds of Chinese traditional arts.  

Fast Reading:  

1. Read the passage and complete the chart below. 

 Traditional art form 

Materials used

 

 

 

 

 

 

2. Check the answers. 

Careful Reading 

Work on 2c: 

1. T: Now let’s read the passage again and answers the questions. 

2. Let Ss read the questions first and make sure they know the meaning of each question. 

3. Ss read the passage and answer their questions. 

3. Check the answers with the class.  

Work on 2d: 

1. Let one student read the phrases in the box and translate them into Chinese.

2. Ss read the sentences and complete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.

3. Check the answers with the Ss. 

  send out; rise into; turns, into; put on; such as; covered with 

Step IX. Language points

1. These usually try to show the things that are important in life, such as love, beauty and family.

such asfor example都有例如的意思,但是它們的用法有所不同。 

 such as常用來列舉同類人或事物中的多個例子。 

e.g. I like animals, such as dogs, bears and pandas. 

     我喜歡動物,如狗、熊、熊貓。

 for example一般只以同類人或事物中的一個為例。 

e.g. He has ever been to many countries, for example, Australia.

     他曾經去過許多國家,如澳大利亞。

2. The most common things, from paper to clay to bamboo, are turned into  

  objects of beauty.

1) turn…into…表示……變成……;使……變成……” ,而turn into表示轉變;變成等意思。

e.g. Can you turn an egg into a flower?

   你能把雞蛋變成花朵嗎?

   The sunny morning turned into a rainy day. 

   晴朗的早晨變成了雨天。

2) objects of beauty 在此為精美植物;精美物品的意思。其中object指具體、實際的物品;東西。

  e.g. Look, there’s a strange object in the sky! 

     快瞧,天上有一個奇怪的東西。

3. According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming. 

according to 根據,按照……所說 

e.g. According to the radio, it will rain tomorrow. 

     據電臺廣播,明天有雨。

4. The pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry.

  1) 此句中名詞piece意為作品,指由藝人、作家等創作出來的藝術品或

     文學作品。如:

Just take a look at this lovely clay piece. Doesn’t this boy look real! 

看看這個可愛的小陶人,這男孩看上去多么逼真??!

Did you read that piece in today’s newspaper? 

你看過今天報紙上的那片文章了嗎?

2) air-dry 是由airdry復合而成的一個合成動詞,意為晾干,類似的詞還有blow-dry吹干。

5. It takes several weeks to complete everything.

It takes (sb.) some time to do sth. 是英語中的常用句型,意為花費(某人)多長時間做某事。其中it是形式主語,動詞不定式(短語)是真正的主語。

e.g. It took Jack three hours to make the model plane.

     杰克做這個飛機模型花了三個小時。

Step X. Group work

Work on 2e 

1. Now let’s work on 2e. First read the questions below. Then try to discuss the questions in your group. 

Which art form do you think is the easiest? Which is the most difficult?Why?

Which art form would you like to learn? Why?

2. Let some Ss read their answers.

Homework 

1. Read the passage again after school.

2. Try to write a short introduction on how to make a Chinese clay piece. 

 

第五課時:Section B 2 (3a-Self Check)  

一、教學目標: 

1. 語言知識目標:

1) 復習被動語態的不同用法。 

2) 能夠用英語描述一些常用生活用品的制作材料;描述一些熟悉物品的制作過程。

3) 能用就本單元所學習的語法知識及語言材料,就自己所熟悉的話題寫一篇小作文。

   介紹自己家鄉的某個較為著名的藝術品、食物、工商產品等。

2.情感態度價值觀目標:

了解一些日常用品的制成材料,增加生活常識,養成良好的生活習慣;了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料,培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。 

二、教學重難點

1. 教學重點:

1) 能運用本單元所學的語法及語言材料,完成寫作介紹自己熟悉的物品的制件材料及過程。

2)掌握本單元所學被動語態這一語法知識點,并能運用這一知識進行造句。

3)能總結本單元所學的物質材料、及一些藝術品的簡單制作過程。

2. 教學難點:

閱讀短文,完成寫作。 

三、教學過程

. Revision

Review the main phrases and sentences.  

. Talking

Ask some Ss to describe how to make a Chinese clay piece. 

First, the pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry.  

Second, after drying, they are fired at a very high heat. 

At last, they are polished and painted. 

Discussion 

Talk about some special things that your city is famous for.  

e.g.

  A: What’s your city famous for?  

  B: Our city is famous for making lanterns. 

  A: Really! What are they made of? 

  B: Theyre made of bamboo, silk or paper. 

  A: What they can do? 

  B: They were first used for lighting in the old days. Today, they are used at festivals and other celebrations.  

 A: Why are they special? 

  B: Chinese people love lanterns very much because they’re symbols of good luck and family reunion (團圓). 

. Writing 

1. Work on 3a.

What are some special things that your town/ city is famous for? These can be food, artwork or any other products. Discuss them with a partner and take notes.

2. Work on 3b.

Write a paragraph about the product. Use your notes in 3a.

1. Use the following expressions to help you: 

My town/city is famous for… 

…is famous in my town/ city.

…is / are made of/ from/ with/ by/ in…

…is / are used for…

…is / are known for…

…is / are special because…

2. 寫作指導: 

這是一篇科普性說明文,讓同學們介紹燈籠的相關情況,語態應為被動語態為主;時態應以一般現在時為主,輔以少量一般過去時態或其他時態的句子。

寫作時,應理清自己的寫作思路,逐條清晰地進行介紹。比如,可以先介紹燈籠的歷史、用途及象征意義。然后介紹人們懸掛燈籠的時間。最后,介紹燈籠的制作材料、產地及其類型。

注意要恰當運用被動語態,檢查被動語態句的數、時態以及句子結構等是否正確。 

3. Ss try to write down their answers in the blanks.  

4. Walk around the class give any help Ss may need. 

One possible version:

    Lanterns have been around for about 1800 years. They were first used for lighting in the old days. Today, they are used at festivals and other celebrations. Chinese people love lanterns very much because they’re symbols of good luck and family reunion. 

    From Spring Festival to Lantern Festival, lanterns are hung up everywhere. Lanterns were usually made of bamboo and paper in the old days. Now they are made of many kinds of materials, such as steel, silk, cloth, plastic and so on. They are made all round China. Lanterns are made in the shape of different animals, vegetables, fruits and many other things.

. Self Check 

Work on Self Check 1.

1. List some things you use every day. Write down what they are made of/from and where they were made? 

2. Let Ss discuss with their partners. Try to fill in the blanks.  

If necessary, Ss can review the things in Section A and B.  

Work oSelf Check 2. 

1. Tell Ss to make true sentences with the information in Self check 1.   

2. Give Ss one example: 

   My pencil is made of wood and it was made in Shanghai. 

   Ss try to make their own sentences. 

3. Exchange their sentences and check if theres any mistake.  

Work oSelf Check 3.

   Make sure Ss know what they should do. 

T: Complete the sentences using the correct forms of the words in brackets.

. Exercise

. Complete the sentences.

1. 皮革是動物的皮做的。

Leather ____ _____ _____ the skin of animals. 

2. 這個小鎮以其手工藝品而廣為人知。

The small town ____ ______ _____ for its handicraft products.

3. 茶葉被手工采摘,然后送去加工。

The leaves for tea plants are picked by hand and then _____ ____ for _________. 

4. 無論你做什么,都要盡力去做。

_____ ______ ________ you do, you must do it with great efforts. 

5. 國際風箏節每年在濰坊舉行一次。

    The ___________ kite festival ____ ______ in Weifang every year. 

6. 據新聞報道,紐約州昨晚下了大雪。

________ ____ the news report, it snowed heavily in New York last night. 

7. 飯桌上鋪著一層塑料臺布。

    The table _____ _______ _______ a plastic table clothes. 

8. 大意駕駛釀成很多交通事故。

Careless _________ causes many ________ ___________ . 

 Keys: 1. is made of   2. is famous for   3. are sent, processing

      4. No matter what   5. international, is held   6. According to 

      7. is covered with   8. driving, traffic accidents

. Finish the sentences.

  1. In spring, we can see green ______ (leaf) and grass everywhere.

2. The Internet is ______ (wide) used in most families in our country today. 

3. English ________ (speak) by many people in the world.

4. The company hopes ____ (it) product will be successful on the European market. 

5. My teacher did what he could to make his class ______  (live).

6. If the traffic _____ (be not) heavy, it’ll take us an hour to get there.

7. They spent one part of their holiday in _____ (French) and the other in England. 

8. Bell is ______ (know) for inventing the telephone. 

9. The Chinese use _________ (chopstick) instead of knives and forks. 

 Keys: leaves, widely, is broken, its, lively, isnt, France, known, chopsticks

Homework 

上網搜索你所喜歡的中國傳統工藝品相關情況,用所學的句子寫一個報告。

 

 

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